北理工教師參加2019年全國自動化教育學(xué)術(shù)年會
發(fā)布日期：2019-08-21 供稿：自動化學(xué)院 攝影：自動化學(xué)院
編輯：賀小琴 審核：金軍 閱讀次數(shù)：
為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于“教育強國”理念，加快推進教育現(xiàn)代化，由教育部高等學(xué)校自動化類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、中國自動化學(xué)會教育工作委員會、中國仿真學(xué)會教育工作委員會、中國機械工業(yè)教育協(xié)會自動化學(xué)科教學(xué)委員會共同主辦，由沈陽航空航天大學(xué)承辦的2019年全國自動化教育學(xué)術(shù)年會于8月8日至10日在沈陽航空航天大學(xué)舉辦。本次年會的主題是“抓住新時代發(fā)展機遇，推進自動化教育創(chuàng)新”，目的是在“人工智能”蓬勃發(fā)展、“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略和“一帶一路”倡議為自動化專業(yè)帶來強勁人才需求的背景下，推動自動化領(lǐng)域深入貫徹落實習(xí)近平總書記“教育強國”理念。全國近200所高校自動化相關(guān)專業(yè)的近600多名教師和知名企業(yè)、出版社代表參加了會議。北京理工大學(xué)自動化學(xué)院王美玲、甘明剛、廖曉鐘、彭熙偉、張婷、高琪、郭玉潔、李怡然和劉瑞靜9位教師參加了本次會議。
年會以“面向新時代、適應(yīng)新形勢、服務(wù)自動化專業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量”為宗旨，圍繞會議主題設(shè)立了11個征稿主題，共收到論文191篇，錄用160篇，得到全國自動化領(lǐng)域廣大教師的積極響應(yīng)。大會邀請高校教師、企業(yè)專家，圍繞新經(jīng)濟發(fā)展需求，共同交流研討高校自動化專業(yè)的建設(shè)與改革、面向卓越2.0的人才培養(yǎng)模式、金課建設(shè)、師資隊伍與教學(xué)團隊、青年教師能力提升、實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、三級認證、新形態(tài)教材建設(shè)、產(chǎn)教融合及質(zhì)量保障體系等內(nèi)容。
本次年會議程豐富，專題論壇環(huán)節(jié)圍繞年會主題邀請了7位國內(nèi)高校自動化教育領(lǐng)域的權(quán)威專家分享先進理念和經(jīng)驗；8個分會場為各高校專家學(xué)者創(chuàng)造了深度交流的機會。教育部高等學(xué)校自動化類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任、清華大學(xué)周杰教授、沈陽航空航天大學(xué)黨委書記翟文豹、中共遼寧省委教育廳二級巡視員楊海參加了開幕式并分別致辭。中國自動化學(xué)會理事長鄭南寧院士、東北大學(xué)柴天佑院士親臨指導(dǎo)，并作大會報告。
北京理工大學(xué)自動化學(xué)院就工程教育認證、新工科及教改、金課建設(shè)、實驗實踐教學(xué)和卓越工程師培養(yǎng)等方面提交的7篇教改論文被會議錄用交流，6位教師做分會場主題報告。電氣工程及其自動化專業(yè)責(zé)任教授彭熙偉做了題為“基于成果導(dǎo)向教育的工程認識實習(xí)改革實踐”的主題報告，并與參會老師就工程認識實習(xí)的相關(guān)問題進行了熱烈的討論。張婷、郭玉潔、李怡然、劉瑞靜分別就工程創(chuàng)新設(shè)計、驗證性實驗教學(xué)、問題啟發(fā)式課程設(shè)計和仿真實驗結(jié)合的實踐教學(xué)模式改革、創(chuàng)新與探索進行了報告交流和研討。高琪老師就面向解決復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)的精品研究型實驗課程建設(shè)進行了主題報告和研討。
在閉幕式上，舉行了自動化類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會優(yōu)秀教育教學(xué)改革研究課題和第二屆全國高校自動化類專業(yè)青年教師實驗設(shè)備設(shè)計“創(chuàng)客大賽”頒獎儀式，自動化學(xué)院高琪“通過教與學(xué)學(xué)術(shù)（SoTL）研究開拓自動化類專業(yè)青年教師教學(xué)發(fā)展的有效途徑”教改課題獲得優(yōu)秀教育教學(xué)改革研究課題，趙江波自制實驗教學(xué)設(shè)備“電機伺服系統(tǒng)控制與性能測試實驗臺”獲“創(chuàng)客大賽”銀獎。
全國自動化教育學(xué)術(shù)年會每兩年舉辦一次，旨在服務(wù)全國高校自動化專業(yè)、提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。為加快推進教育現(xiàn)代化，從實際出發(fā)，開展高等教育理論與實踐研究，總結(jié)經(jīng)驗，解決問題，探索規(guī)律，應(yīng)對新經(jīng)濟形態(tài)對自動化專業(yè)高等教育提出的新挑戰(zhàn)，推動自動化專業(yè)高等教育教學(xué)改革起到了積極的推動作用。
